Doha, el 08 de octubre (QNA) — Su Excelencia la ministra de Educación y Enseñanza Superior, Lolwah bint Rashid bin Mohammed Al Khater, afirmó que el concepto de calidad en la educación ya no se limita al cumplimiento de los requisitos, sino que está vinculado al impacto del proceso educativo en los estudiantes, las instituciones y la sociedad.
En su intervención en el Foro de la Red Árabe para la Garantía de la Calidad en la Enseñanza Superior, celebrado en Doha, Su Excelencia señaló que, desde su creación en 2022, el Comité Nacional de Cualificaciones y Acreditación Académica se ha esforzado por aprovechar los conocimientos especializados y las experiencias regionales e internacionales. Añadió que más del 50 % de las instituciones de enseñanza superior de Qatar participan actualmente en los procesos del comité, ya sea como instituciones acreditadas, candidatas a la acreditación o instituciones que están elaborando sus informes de autoevaluación.
Su Excelencia señaló que los sistemas de enseñanza superior de la región árabe cuentan con más de 13 millones de estudiantes distribuidos en aproximadamente 1.200 instituciones de enseñanza superior, y destacó que la magnitud de estos sistemas y la diversidad de sus instituciones y programas hacen que la garantía de la calidad sea una cuestión cada vez más urgente e importante.
Añadió que en el foro se están debatiendo más de 50 trabajos de investigación, con la participación de instituciones de enseñanza superior de Qatar, lo que refleja un compromiso académico compartido con el intercambio de conocimientos especializados y con mantenerse al día de las transformaciones del sector.
Asimismo, señaló que varios trabajos de investigación y los talleres que los acompañan están reexaminando los conceptos y herramientas de garantía de la calidad. Entre las principales áreas de debate figuran la evaluación auténtica y la preservación de la integridad académica en un contexto de uso creciente de herramientas de inteligencia artificial capaces de generar textos y responder a preguntas. Esto, señaló Su Excelencia la ministra, requiere prestar mayor atención a la medición de lo que los estudiantes han aprendido realmente y de su capacidad para aplicar los conocimientos.
Su Excelencia también señaló que el foro está analizando el uso de datos y análisis para respaldar los procesos de garantía de la calidad y acreditación académica, incluidas herramientas para el seguimiento de la matriculación, la permanencia y la graduación, así como para el análisis de datos institucionales. Subrayó que estas herramientas respaldan la toma de decisiones sin sustituir la experiencia humana.
Su Excelencia señaló que el paso de la mera conformidad con las normas a la medición del impacto real de la educación constituye uno de los principales temas del foro. Añadió que la integración de estos enfoques contribuye a configurar un nuevo concepto de acreditación académica que va más allá de las revisiones periódicas de documentos para medir de forma continua el impacto educativo mediante el uso de tecnologías modernas.
Su Excelencia expresó su esperanza de que las recomendaciones del foro contribuyan a traducir los resultados de la investigación científica en aplicaciones prácticas que ayuden a las instituciones de enseñanza superior a anticiparse al futuro, aprovechar la inteligencia artificial al servicio de la ciencia y la humanidad y lograr un impacto sostenible en las comunidades.
Por su parte, la Dra. Jokha Abdullah Hamoud Al Shukaili, presidenta de la Red Árabe para la Garantía de la Calidad en la Enseñanza Superior, afirmó que las aplicaciones de la inteligencia artificial y la transformación digital se han convertido en parte integral del aprendizaje, la investigación científica y la producción de conocimiento.
Señaló que el verdadero reto no radica en aceptar o rechazar la inteligencia artificial, sino en cómo utilizarla de forma responsable y ética para mejorar el aprendizaje, desarrollar capacidades y, al mismo tiempo, preservar la originalidad del trabajo académico y la credibilidad de sus resultados. Hizo hincapié en la necesidad de desarrollar métodos de evaluación capaces de medir las capacidades analíticas, de pensamiento crítico, creativas y de resolución de problemas.
Por su parte, el presidente del Comité Nacional de Cualificaciones y Acreditación Académica, profesor Dr. Mazen Omar Hasna, afirmó que la celebración del foro en Qatar refleja el compromiso del comité con el fortalecimiento de la cooperación y la colaboración con redes regionales e internacionales especializadas en la garantía de la calidad y el intercambio de conocimientos especializados.
Señaló que el foro ha contado con una amplia participación, con 86 trabajos de investigación presentados, de los cuales 56 fueron aceptados, además de cuatro talleres especializados y más de 500 participantes inscritos. Destacó que el verdadero valor del foro reside en el intercambio de conocimientos y experiencias que contribuyen al desarrollo de las instituciones de enseñanza superior y al servicio de los estudiantes y las comunidades.
El Foro de la Red Árabe para la Garantía de la Calidad en la Enseñanza Superior, organizado por el Comité Nacional de Cualificaciones y Acreditación Académica en colaboración con el Consejo de Acreditación de la Enseñanza Superior de Estados Unidos, reúne a destacados expertos, académicos y representantes de organismos de garantía de la calidad y acreditación académica de países árabes y de todo el mundo.
En el foro se debatió el futuro de la acreditación académica y la garantía de la calidad en las instituciones de enseñanza superior en un contexto de rápidos avances en inteligencia artificial y transformación digital, al tiempo que se exploraron las oportunidades y los retos que estos cambios plantean para los sistemas de enseñanza superior de toda la región.