غزہ، 19 ستمبر (کیو این اے) - سنگین معاشرتی اور انسانی حالات کے پس منظر میں، فلسطینی وزارت تعلیم و اعلیٰ تعلیم نے غزہ کی پٹی میں نئے تعلیمی سال کے آغاز کا اعلان کیا، جو اسرائیل کی جنگ کے باعث تین سالہ تعطل کے بعد ہوا ہے۔

صبح کے ابتدائی اوقات میں، پٹی بھر میں پانچ لاکھ سے زائد طلباء نے اپنا نیا تعلیمی سال شروع کیا، وزارت کی جانب سے تیار کردہ مقامات پر پہنچے، جو ملبے کے ڈھیر اور گزشتہ تین سالوں میں حکام کے مطابق پٹی کے انفراسٹرکچر اور اداروں کو منظم طور پر نشانہ بنانے کے نتیجے میں تباہ شدہ عمارتوں کے کھنڈرات کے درمیان تھے۔

نتیجتاً، لاکھوں طلباء جزوی طور پر عارضی خیموں میں، خستہ حال اسکولوں کے باقیات میں یا ایسے پناہ گاہوں میں تعلیم حاصل کر رہے ہیں، جہاں تعلیم کے لیے بنیادی ضروریات بھی موجود نہیں۔

غزہ میں زندگی کے ہر شعبے میں موجود اذیت ناک حقیقت، جس میں تعلیم بھی شامل ہے، پٹی کی بحالی یا سالوں کی تعلیمی کمی کی تلافی کی صلاحیت کے لیے بڑے اور خطرناک چیلنجز پیش کرتی ہے۔

جنگ کے اثرات طلباء کی کلاسوں اور اسکولوں میں گونجتے رہتے ہیں، جو اسرائیل کی تباہی اور بمباری کی پالیسی کا بنیادی ہدف رہے ہیں۔

غزہ کی وزارت تعلیم و اعلیٰ تعلیم کے حکام نے کیو این اے کو بتایا کہ تعلیم کے شعبے پر ہونے والی تباہی منظم "educide" کے تصور میں آتی ہے، جس کا مقصد علم کے نظام اور اس کے اداروں کو تباہ کرنا ہے، جس سے کمیونٹی کی قومی یادداشت، ثقافتی و سائنسی شناخت اور مستقبل کی تعمیر کی صلاحیت کو خطرہ ہے۔

ڈاکٹر احمد النجار، غزہ کی وزارت تعلیم میں تعلقات عامہ و میڈیا کے ڈائریکٹر، نے کیو این اے کو بتایا کہ اسرائیل کا نشانہ صرف عمارتوں اور سہولیات کی تباہی تک محدود نہیں رہا بلکہ تعلیمی عملے اور طلباء میں بھاری انسانی نقصان تک بھی پہنچ گیا۔

انہوں نے کہا کہ دستیاب سرکاری و فیلڈ ڈیٹا کے مطابق، اکتوبر 2023 میں اسرائیل کی جنگ شروع ہونے کے بعد سے 20,051 سے زائد اسکول عمر کے طلباء مارے جا چکے ہیں۔

اسرائیلی جنگ نے 532 سے زائد اساتذہ، مرد و خواتین، جو سرکاری و نجی شعبوں اور اقوام متحدہ کی ریلیف اینڈ ورک ایجنسی فار فلسطین ریفیوجیز (UNRWA) میں کام کرتے تھے، کو مار ڈالا ہے، النجار نے کہا۔

انہوں نے مزید کہا کہ وزارت کے 769 سے زائد انتظامی و سروس اسٹاف بھی مارے گئے ہیں، جبکہ 19,886 سے زائد طلباء بار بار نقل مکانی، سفر، حراست یا شدید زخمی ہونے کے باعث تعلیمی نظام چھوڑ چکے ہیں۔

النجار نے مزید وضاحت کی کہ انسانی نقصانات نے طلباء کی آبادی میں شدید آبادیاتی فرق پیدا کر دیا ہے۔ جنگ سے پہلے موجود قدرتی شرح نمو کے مطابق، موجودہ 2026-27 تعلیمی سال میں کل طلباء کی تعداد تقریباً 665,769 متوقع تھی۔

تاہم، اصل اندازے بتاتے ہیں کہ یہ تعداد 625,832 سے زیادہ نہیں ہوگی، جو تقریباً 39,937 طلباء کے مجموعی نقصان کی نمائندگی کرتی ہے، اس میں ان ہزاروں طلباء کو شامل نہیں کیا گیا جو عارضی اسکولوں اور تعلیمی اقدامات میں داخلہ نہیں لے سکے، النجار نے بتایا۔

درحقیقت، آبادیاتی فرق تعلیم کے شعبے پر ہونے والے بھاری انسانی و تعلیمی نقصانات کا نتیجہ ہے، جس کے اثرات طلباء کی آبادی میں ہر ممکن طریقے سے گونجتے ہیں۔

اسکول کے ماحول کے حوالے سے، النجار نے کہا کہ جنگ سے پہلے پٹی میں 584 اسکول عمارتیں تھیں۔ 2026 کے لیے جنرل ایڈمنسٹریشن آف بلڈنگز کی رپورٹوں میں بتایا گیا کہ ان عمارتوں کو وسیع پیمانے پر نقصان پہنچا ہے، جن میں 96 عمارتیں مکمل طور پر تباہ ہوئیں، 44 جزوی طور پر تباہ ہوئیں اور دیگر 137 کو شدید، درمیانے یا ہلکے نقصان پہنچا، جس سے زیادہ تر سہولیات بند یا ناقابل رسائی ہو گئیں۔

انہوں نے بتایا کہ تعلیمی عمل میں تیزی سے کمی آئی ہے، جو اب عارضی خیموں یا مقامی اقدامات کے ذریعے ہو رہی ہے۔ سالانہ اسکول دن 200 سے کم ہو کر صرف 60 رہ گئے ہیں، جبکہ ہفتہ وار کلاسز 30 سے کم ہو کر 12 ہو گئی ہیں۔

نصاب بھی چار بنیادی مضامین - عربی، ریاضی، سائنس اور انگریزی - تک محدود ہو گیا ہے، جس کے ساتھ عملی سرگرمیوں میں 60% کمی آئی ہے۔ النجار نے بتایا کہ اس سے مستقبل میں تلافی کرنا مشکل ہو جائے گا، ایسا مجموعی علمی خسارہ پیدا ہونے کا خطرہ ہے۔

تدریسی عملے کے حوالے سے، النجار نے کہا کہ سرکاری، نجی اور UNRWA اسکولوں میں 26,776 تعلیمی کارکن اپنے معمول کے فرائض انجام نہیں دے سکے ہیں، جن میں 22,030 اساتذہ شامل ہیں، جبری نقل مکانی، حملوں اور محفوظ حالات کی عدم موجودگی کے باعث۔

انہوں نے خبردار کیا کہ موجودہ صورتحال پوری نسل کو معیاری تعلیمی ماحول سے محروم کرنے کی دھمکی دیتی ہے۔

صورتحال کی شدت کے باوجود، النجار نے کہا کہ وزارت نے تعلیمی عمل کو جزوی طور پر بحال کرنے کے لیے عملی اقدامات کیے ہیں، جس کے نتیجے میں طلباء کی کلاسوں میں واپسی اور درجنوں فیلڈ اسکولوں اور متبادل تعلیمی مقامات کی تیاری ہوئی ہے۔

ان مقامات کو دستیاب سامان اور طلباء کی ضروریات سے آراستہ کیا گیا ہے تاکہ کم از کم تعلیمی استحکام فراہم کیا جا سکے، النجار نے بتایا۔

انہوں نے زور دیا کہ ایسے فیلڈ پر مبنی حل ہنگامی ردعمل ہیں، نہ کہ محفوظ اسکولوں میں باقاعدہ، بالمشافہ تعلیم کی بحالی کا متبادل۔

ڈاکٹر جواد الشیخ خلیل، مغربی غزہ شہر میں تعلیم کے ڈائریکٹر، نے زور دیا کہ تعلیم کا شعبہ نئے تعلیمی سال کے دوران جتنے زیادہ طلباء کو سمو سکے، اتنی بڑی چیلنجز کا سامنا کر رہا ہے۔

کام خیموں میں جاری ہے اور طلباء زمین پر بیٹھ کر پڑھ رہے ہیں، دستیاب متبادل کی کمی اور 90% سے زائد اسکولوں کے بند ہونے کے باعث، یا تو تباہی کی وجہ سے یا اس لیے کہ وہ بے گھر افراد کے لیے پناہ گاہ کے طور پر استعمال ہو رہے ہیں، جو متبادل رہائش فراہم نہ ہونے پر چھوڑ نہیں سکتے، خلیل نے کہا۔

خلیل نے بتایا کہ وزارت شراکت داروں کے ساتھ مل کر کچھ اسکول کلاسوں کو جزوی طور پر صاف کر رہی ہے تاکہ طلباء کو حقیقی تعلیمی ماحول میں حاصل کیا جا سکے، اگرچہ اسٹیشنری اور اسکول فرنیچر کی شدید کمی ہے، سائنس اور کمپیوٹر لیبارٹریوں کی تباہی ہوئی ہے، اور فیلڈ اسکولوں میں بجلی اور انٹرنیٹ نیٹ ورک مکمل طور پر ختم ہو گئے ہیں۔

تعلیمی عمل کے ساتھ نفسیاتی اور صحت کی معاونت کے حصے کے طور پر، ڈاکٹر خالد ابو فدا، وزارت تعلیم میں مشاورت اور اسکول صحت کے ڈائریکٹر جنرل، نے کہا کہ بین الاقوامی تنظیموں کے تعاون سے، جن میں سرِفہرست UNICEF ہے، خصوصی پروگرام شروع کرنے کی مکمل تیاری کر لی گئی ہے۔

ڈاکٹر خالد ابو فدا نے بتایا کہ وزارت نے "کھیل کے ذریعے بحالی" پروگرام شروع کیا ہے، جس کا مقصد طلباء کو جذباتی ریلیف دینا اور جنگ کے نتیجے میں ان پر پڑنے والے نفسیاتی بوجھ کو کم کرنا ہے۔

وزارت صحت آگاہی پروگرام بھی نافذ کر رہی ہے تاکہ طلباء کو جنگ کے باقیات اور دھماکہ خیز آلات سے ہونے والے خطرات سے بچایا جا سکے، انہوں نے کہا۔

انہوں نے خصوصی تعلیم اور مشاورت کے شعبوں میں تعلیم کے شعبے کے لیے عالمی سخاوت اور اقدام کی اپیل کی، یہ بتاتے ہوئے کہ 5,000 سے زائد معذور طلباء خیموں اور اسکولوں تک نہیں پہنچ سکتے کیونکہ سہولیات ان کے لیے ساختی طور پر موزوں نہیں ہیں۔

انہوں نے یہ بھی بتایا کہ پٹی کو جنگ کے بعد بہرے اور نابینا طلباء کے لیے خصوصی اسکولوں کی فوری ضرورت ہے، کیونکہ جنگ نے غزہ میں ان گروپوں کو تعلیمی خدمات فراہم کرنے والے صرف دو اسکولوں کو تباہ کر دیا ہے۔

غزہ میں خیموں کے اندر اور تباہ شدہ اسکولوں کے کھنڈرات کے درمیان، بنیادی ذرائع استعمال کرتے ہوئے تعلیم کی تسلسل، فلسطینیوں کے اپنے علم کے بنیادی حق کو برقرار رکھنے کے عزم کی گواہی ہے، چاہے نقصان کتنا ہی بڑا ہو۔

درحقیقت، جو عارضی تعلیمی نظام ابھرا ہے، وہ جنگ کے باعث پیدا ہونے والے غیر معمولی حالات کا نتیجہ ہے، نہ کہ باقاعدہ اسکولنگ کا پائیدار متبادل۔ پیچھے مڑ کر دیکھیں تو، تعطل کی وسعت کو سمجھنا واقعی مشکل ہے۔

تاہم، شعبے کو برقرار رکھنا اور اسے مکمل تباہی سے بچانا فوری بین الاقوامی اقدام کا متقاضی ہے، جو ہنگامی مدد سے آگے بڑھ کر تعلیمی اداروں کی حفاظت اور جنگ سے تباہ شدہ کو دوبارہ تعمیر کرنے کی ضرورت ہے۔ (کیو این اے)