نیویارک، 22 ستمبر (کیو این اے) - جب اقوام متحدہ کی جنرل اسمبلی کا 81واں اجلاس جاری ہے، قطر فاؤنڈیشن نے نیویارک میں گولز ہاؤس میں عالمی مکالمے کو فروغ دیا ہے کہ کس طرح وراثتی علم، ثقافتی شناخت اور مقامی حکمت دنیا کے سب سے اہم مسائل کے حل میں مدد کر سکتے ہیں۔

'روایت کل سے ملتی ہے' کے عنوان سے، اور امریکی شہر کے سینٹرل پارک میں گرین پر نمایاں بین الاقوامی اور تعلیمی اداروں کے نمائندوں کو اکٹھا کرتے ہوئے، یہ روایتی قطری مجلس کی روح کی عکاسی کرتا ہے جبکہ گولز ہاؤس کے مشن کے ساتھ ہم آہنگ ہے، جو ایک ایسا پلیٹ فارم ہے جہاں کاروبار، حکومت، فلاح، تعلیم اور سول سوسائٹی کے رہنما تعاون اور مکالمے کے ذریعے عالمی چیلنجز کا حل تلاش کرتے ہیں۔

پائیداری، شہری ترقی اور تعلیم پر محیط گفتگو کے ذریعے، شرکاء نے یہ دریافت کیا کہ کس طرح ثقافت، اقدار اور وراثت کی گہری سمجھ کے ذریعے ترقی کو مضبوط کیا جا سکتا ہے۔

بحث کا آغاز اس بات پر غور سے ہوا کہ قطر فاؤنڈیشن (کیو ایف) وراثت کو جدت اور طویل مدتی ترقی کے لیے بنیاد کے طور پر کیسے استعمال کرتا ہے۔ اس میں یہ دریافت کیا گیا کہ معاشرے کس طرح ثقافتی اقدار کو مستقبل کی طرف دیکھنے والے حلوں کے ساتھ ملا کر پیچیدہ عالمی چیلنجز کا سامنا کر سکتے ہیں، جبکہ مجلس میں گونجنے والے پیغام پر زور دیا گیا – کہ ہر معاشرے کے پاس علم، روایات اور اقدار کی بھرپور وراثت ہوتی ہے جو مستقبل کی جدت اور ترقی کے لیے رہنمائی فراہم کر سکتی ہے۔

یہ بیان کرتے ہوئے کہ مجلس نسلوں کے درمیان علم کے تبادلے کے لیے ایک قدرتی جگہ ہے، شیخہ عائشہ حسن الثانی، قطر فاؤنڈیشن میں اسٹریٹجک کیوریشن کی منیجر، نے کہا: "ہم اکثر ترقی کو کچھ نیا، کچھ ایسا سمجھتے ہیں جو پہلے کبھی نہیں ہوا۔ لیکن میرا خیال ہے کہ ترقی کو چکروی طور پر دیکھنا فائدہ مند ہو سکتا ہے، نسلوں سے منتقل ہونے والے علم اور روایات کو آج کے چیلنجز پر لاگو کرنا۔"

"ہم مسلسل اس پر تعمیر کرتے ہیں جو ہم جانتے ہیں اور ان سے سیکھتے ہیں جو ہمارے پہلے آئے۔ صفر سے شروع کرنے کے بجائے، ترقی مسلسل ارتقاء اور اس بنیاد پر تعمیر سے آتی ہے۔"

گفتگو میں شہروں اور پائیداری کے مستقبل پر بھی توجہ مرکوز کی گئی، جس میں عالمی اور علاقائی تنظیموں کے ماہرین کی ایک نشست شامل تھی، جس میں کیو ایف کا ارتھنا سینٹر فار اے سسٹین ایبل فیوچر بھی شامل تھا۔

مجلس کے اس موضوع پر کہ مقامی وراثت عالمی حلوں کو متاثر کر سکتی ہے، مقررین نے یہ جانچا کہ گرم اور خشک ماحول میں رہنے کے روایتی طریقے موسمیاتی تبدیلی کی حقیقتوں کے مطابق ہونے والے معاشروں کے لیے قیمتی سبق فراہم کر سکتے ہیں۔ انہوں نے مقامی ایجنسی، موسمیاتی ردعمل کے ڈیزائن اور شہروں کے درمیان تعاون کے کردار کا جائزہ لیا، جس سے شہری ماحول ماحولیاتی طور پر پائیدار، سماجی طور پر شامل اور معاشی طور پر مضبوط بن سکے۔

"موسمیات انسانیت کے سامنے سب سے بڑی چیلنجز میں سے ایک ہے، لیکن یہ ہمارے شہروں کی تشکیل کے لیے واحد زاویہ نہیں ہو سکتا،" ہیلین چارٹیر، ڈائریکٹر آف اربن پلاننگ اینڈ ڈیزائن، سی40 سٹیز، نے کہا۔ "جب ہم کسی جگہ کو تبدیل کرتے ہیں، تو ہمیں صرف پائیداری کے بارے میں ہی نہیں، بلکہ اس کے سماجی کردار، نقل و حرکت اور لوگوں کی روزمرہ ضروریات کے بارے میں بھی سوچنا چاہیے۔

"عظیم جگہیں بنانے کے لیے ایک کراس سیکٹرل نقطہ نظر کی ضرورت ہے جو ان تمام عناصر کو اکٹھا کرتا ہے۔"

ڈاکٹر سامی کیانی، سسٹین ایبل اربنزم اسپیشلسٹ، ارتھنا، نے وضاحت کی کہ مرکز کا کام قطر کی وراثت میں جڑا ہوا ہے اور قومی ترقی کے وژن کے ساتھ ہم آہنگ ہے جو روایتی علم کی قدر کو تسلیم کرتا ہے۔

"ہم حکومتی شراکت داروں کے ساتھ مل کر ایسے منصوبے تیار کرتے ہیں جو مقامی ضروریات کا جواب دیتے ہیں، کیونکہ ایک حل سب کے لیے موزوں نہیں ہوتا،" انہوں نے وضاحت کی۔ "جب ہم روایتی علم کی بات کرتے ہیں، تو پہلا قدم یہ سمجھنا ہے کہ اسے ہر معاشرے کے لیے کس طرح موزوں اور مؤثر طریقے سے لاگو کیا جا سکتا ہے۔"

علم کو ترقی کے محرک کے طور پر مضبوط کرتے ہوئے، مجلس نے یہ بھی دریافت کیا کہ تعلیمی نظام کس طرح ثقافت، اقدار اور شناخت میں جڑیں رکھ سکتے ہیں، جبکہ نوجوانوں کو ایک دن بہ دن پیچیدہ مستقبل کے لیے تیار کر سکتے ہیں۔

کیو ایف کی پری یونیورسٹی ایجوکیشن اور دیگر اقدار پر مبنی اسکولوں کے مقررین نے بین الاقوامی شراکت داروں کے ساتھ مل کر گفتگو کی کہ کس طرح اقدار پر مبنی تعلیم کو سیکھنے کے ماحول میں شامل کیا جا سکتا ہے، جبکہ عصری چیلنجز کے لیے جوابدہ بھی رہنا چاہیے۔

بحث میں یہ جانچا گیا کہ مقامی اور بین الاقوامی شراکت داریاں کس طرح ایسے سیکھنے کے ماحول بنا سکتی ہیں جو عالمی مہارت کو ثقافتی مطابقت اور کمیونٹی کی ضروریات کے ساتھ جوڑتی ہیں؛ اور اس بات پر زور دیا گیا کہ جدت اور شناخت مخالف قوتیں نہیں ہیں، بلکہ بامعنی تعلیمی تبدیلی کے تکمیلی عناصر ہیں۔

"ترقی پسند تعلیم اکثر سب سے نئے سے منسلک ہوتی ہے۔ قطر فاؤنڈیشن میں، ہم ترقی کو مختلف انداز میں فریم کرنے میں مدد کر رہے ہیں – یہ تسلیم کرتے ہوئے کہ وراثت، اقدار اور وراثتی علم جدت کے لیے رکاوٹ نہیں ہیں، بلکہ وہ علم ہے جس سے ہم جدت کرتے ہیں،" الزبتھ کینیڈی، ڈائریکٹر آف اکیڈیمیاتی، ایک کیو ایف اسکول، نے کہا۔

"اگر اقدار تعلیم میں شامل کرنے کی چیز نہ ہوں، بلکہ وہ ہوں جن سے ہم تعلیم کو ڈیزائن کریں؟ یہ تبدیلی سیکھنے کے مقصد کو بدل دیتی ہے – سیکھنے والے کو مرکز میں رکھتی ہے اور پوچھتی ہے کہ ہم نوجوانوں کو کیسے تیار کریں تاکہ وہ دنیا کے لیے قابل، سوچنے والے اور گہرائی سے انسانی کردار ادا کرنے والے بن سکیں۔"

مریم ال حجری، کیو ایف کی پری یونیورسٹی ایجوکیشن میں اسٹریٹجک اقدامات اور شراکت داریوں کی ایگزیکٹو ڈائریکٹر، نے کہا: "وراثت مستقبل سے الگ نہیں ہے، یہ ہماری شناخت کا حصہ ہے۔ اساتذہ کو مقامی علم، ثقافت اور تجربات کو کلاس روم میں شامل کرنے میں مدد دے کر، ہم وراثت اور مستقبل کی امنگوں کے درمیان پل بنا سکتے ہیں اور طلباء کو دنیا کو تشکیل دینے میں مدد دے سکتے ہیں۔"

ایلیسن واٹسن، کلاس آف یور اون کی بانی اور ڈیزائن انجینئر کنسٹرکٹ! لرننگ پروگرام کی تخلیق کار، نے کہا کہ تعمیرات اور بنے ہوئے ماحول کو اسکول کے نصاب میں زیادہ کردار ادا کرنا چاہیے کیونکہ یہ انجینئرنگ، ڈیزائن، پائیداری، موسمیاتی عمل اور مسئلہ حل کرنے جیسے مضامین کو اکٹھا کرتے ہیں، جبکہ طلباء کو حقیقی دنیا کے کیریئر سے روشناس کراتے ہیں۔ ان کا ماننا ہے کہ بہت سے طلباء صرف گریڈز پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے تعلیم سے گزرتے ہیں، بغیر یہ سمجھے کہ ان کی تعلیم معاشرتی چیلنجز یا مستقبل کے مواقع میں کیسے لاگو ہو سکتی ہے۔

"تعلیم کا مقصد ہونا چاہیے، اور تعمیرات سیکھنے کو حقیقی دنیا سے جوڑنے کا ایک طاقتور طریقہ فراہم کرتی ہے، جس سے نوجوان دیکھ سکتے ہیں کہ اسکول میں حاصل کردہ علم اور مہارتیں چیلنجز کو حل کرنے اور مستقبل کو تشکیل دینے میں کیسے استعمال ہو سکتی ہیں،" انہوں نے کہا۔

تقریب کا اختتام طلباء کی قیادت میں منصوبوں اور ثقافتی سرگرمیوں کی انٹرایکٹو نمائش کے ساتھ ہوا، جس سے شرکاء کو یہ تجربہ کرنے کا موقع ملا کہ کس طرح روایتی علم، دستکاری، جامع ڈیزائن اور تجرباتی تعلیم مستقبل کے لیے ضروری مہارتوں اور حلوں کو متاثر کر سکتے ہیں۔ (کیو این اے)