Газа, 19 сентября (QNA) — На фоне тяжелых жизненных и гуманитарных условий Министерство образования и высшего образования Палестины объявило о начале нового учебного года в секторе Газа после трехлетнего перерыва, вызванного войной Израиля против анклава.

В ранние утренние часы более полумиллиона студентов по всему анклаву начали новый учебный год, направляясь к местам, подготовленным министерством среди груды обломков и руин зданий, разрушенных в результате того, что официальные лица описывают как систематическое уничтожение инфраструктуры и учреждений сектора за последние три года.

В результате сотни тысяч студентов учатся частично в импровизированных палатках, в остатках разрушенных школ или в убежищах, где отсутствуют даже самые базовые условия для образования.

Мучительная реальность, преследующая все сферы жизни в Газе, включая образование, создает огромные и опасные вызовы для способности сектора восстановиться или компенсировать годы утраченного обучения.

Последствия войны продолжают отражаться на классах и школах студентов, которые стали основной целью политики разрушения и бомбардировок Израиля.

Чиновники Министерства образования и высшего образования Газы сообщили Катарскому информационному агентству (QNA), что разрушения, нанесенные образовательному сектору, соответствуют концепции систематического "educide", направленного на уничтожение системы знаний и ее институтов, угрожая национальной памяти, культурной и научной идентичности сообщества, а также его способности восстановить свое будущее.

Д-р Ахмад Аль Наджар, директор по связям с общественностью и СМИ Министерства образования Газы, рассказал QNA, что израильские атаки вышли за рамки разрушения зданий и объектов и привели к огромным человеческим потерям среди педагогического персонала и студентов.

Он сообщил, что официальные и полевые данные показывают: более 20 051 учащихся школьного возраста были убиты с момента начала войны Израиля в октябре 2023 года.

Израильская война убила более 532 учителей — мужчин и женщин, работающих в государственных и частных секторах, а также для Агентства ООН по оказанию помощи палестинским беженцам (UNRWA), отметил Аль Наджар.

Он добавил, что более 769 административных и обслуживающих сотрудников министерства также погибли, а более 19 886 студентов покинули систему образования в результате повторного перемещения, поездок, задержаний или серьезных травм.

Аль Наджар также объяснил, что человеческие потери создали резкий демографический разрыв среди учащихся. Согласно естественным темпам роста, которые были до войны, общее количество студентов в текущем 2026–27 учебном году ожидалось на уровне примерно 665 769.

Однако фактические оценки показывают, что число не превысит 625 832, что представляет собой совокупную потерю примерно 39 937 студентов, не считая десятков тысяч, которые не смогли поступить в временные школы и образовательные инициативы, отметил Аль Наджар.

Демографический разрыв — это результат огромных человеческих и образовательных потерь, нанесённых сектору, последствия которых отражаются на учащихся всеми возможными способами.

Что касается школьной среды, Аль Наджар сообщил, что до войны в анклаве было 584 школьных здания. Отчеты Главного управления зданий за 2026 год показали, что эти здания получили значительные повреждения: 96 полностью разрушены, 44 частично разрушены, а еще 137 получили серьезные, средние или легкие повреждения, что привело к остановке большинства объектов или невозможности их использования.

Он отметил, что образовательный процесс резко сократился и теперь проходит в временных палатках или через местные инициативы. Количество учебных дней в году снизилось с 200 до всего 60, а недельных занятий — с 30 до 12.

Учебная программа также была сокращена до четырех основных предметов — арабский, математика, наука и английский — при этом практическая деятельность снизилась на 60%. Аль Наджар подчеркнул, что это угрожает возникновением совокупного дефицита знаний, который будет трудно восполнить в будущем.

Что касается педагогического состава, Аль Наджар сообщил, что 26 776 работников образования в государственных, частных и школах UNRWA не могут выполнять свои обычные обязанности, включая 22 030 учителей, из-за вынужденного перемещения, атак и отсутствия безопасных условий.

Он предупредил, что нынешняя ситуация грозит оставить целое поколение без стандартной образовательной среды.

Несмотря на серьезность ситуации, Аль Наджар отметил, что министерству удалось предпринять практические шаги по частичному восстановлению образовательного процесса, что привело к возвращению студентов в классы и подготовке десятков полевых школ и альтернативных образовательных пространств.

Эти места были оснащены доступным оборудованием и школьными принадлежностями для обеспечения минимального уровня образовательной стабильности, подчеркнул Аль Наджар.

Однако он отметил, что такие решения на местах остаются экстренной мерой, а не заменой восстановлению регулярного очного обучения в безопасных школах.

Д-р Джавад Аль Шейх Халил, директор образования в западной части города Газа, подчеркнул, что образовательный сектор сталкивается с огромными трудностями в попытке принять как можно больше студентов в новом учебном году.

Работа продолжается в палатках, а студенты сидят на земле из-за отсутствия альтернатив и закрытия более 90% школ — либо из-за разрушения, либо потому, что они используются как убежища для перемещённых лиц, которые не могут уйти без предоставления альтернативного жилья, отметил Халил.

Халил объяснил, что министерство работает в тесном сотрудничестве с партнёрами, чтобы частично очистить некоторые школьные классы для приема студентов в настоящей образовательной среде, несмотря на острый дефицит канцелярских принадлежностей и школьной мебели, разрушение лабораторий по естественным наукам и информатике, а также полную потерю электричества и интернет-сетей в полевых школах.

В рамках психологической и медицинской поддержки образовательного процесса д-р Халед Абу Фада, генеральный директор по консультированию и школьному здравоохранению Министерства образования, сообщил, что подготовка к запуску специализированных программ в сотрудничестве с международными организациями, прежде всего UNICEF, была полностью завершена.

Д-р Халед Абу Фада добавил, что министерство запустило программу "Восстановление через игру", направленную на эмоциональную разгрузку и снижение психологической нагрузки, которую несут студенты в результате войны.

Министерство также реализует программы повышения осведомленности о здоровье, чтобы защитить студентов от опасностей, связанных с остатками войны и взрывными устройствами, отметил он.

Он призвал к глобальной поддержке и действиям в сфере специального образования и консультирования, отметив, что более 5 000 студентов с инвалидностью не могут попасть в палатки и школы, поскольку объекты не приспособлены для них.

Он также выразил срочную потребность сектора в специализированных школах для глухих и слепых студентов после того, как война уничтожила единственные две школы, предоставлявшие образовательные услуги этим группам в Газе.

Продолжение образования в Газе внутри палаток и среди руин разрушенных школ, используя примитивные средства, остается свидетельством упорной решимости палестинцев сохранить свое фундаментальное право на знания, несмотря на огромные потери.

На самом деле, возникшая импровизированная система образования — это результат чрезвычайных обстоятельств, навязанных войной, а не устойчивая альтернатива регулярному обучению. Масштабы разрушений трудно осознать даже задним числом.

Тем не менее, поддержание сектора и спасение его от полного коллапса требует срочных международных действий, выходящих за рамки экстренной поддержки, для защиты образовательных учреждений и восстановления того, что было разрушено войной. (QNA)