Газа, 19 сентября (QNA) — На фоне тяжелых жизненных и гуманитарных условий Министерство образования и высшего образования Палестины объявило о начале нового учебного года в секторе Газа после трехлетнего перерыва, вызванного войной Израиля против анклава.

В ранние утренние часы более полумиллиона студентов по всему анклаву начали новый учебный год, направляясь к местам, подготовленным министерством, среди груды обломков и руин зданий, разрушенных в результате того, что официальные лица описывают как методическое уничтожение инфраструктуры и учреждений сектора за последние три года.

В результате сотни тысяч студентов учатся частично в временных палатках, в остатках разрушенных школ или в убежищах, где отсутствуют даже самые базовые условия для образования.

Мучительная реальность, преследующая все сферы жизни в Газе, включая образование, создает огромные и опасные вызовы для способности сектора восстановиться или компенсировать годы утраченного обучения.

Последствия войны продолжают отражаться в классах и школах студентов, которые были основной целью политики разрушения и бомбардировок Израиля.

Чиновники Министерства образования и высшего образования Газы сообщили Катарскому информационному агентству (QNA), что разрушение, нанесенное образовательному сектору, соответствует понятию систематического "educide", направленного на уничтожение системы знаний и её институтов, угрожая национальной памяти, культурной и научной идентичности сообщества, а также его способности восстановить будущее.

Д-р Ахмад Аль Наджар, директор по связям с общественностью и СМИ Министерства образования Газы, сообщил QNA, что израильское целенаправленное уничтожение вышло за рамки разрушения зданий и объектов и привело к огромным человеческим потерям среди педагогического персонала и студентов.

Он сказал, что официальные и полевые данные показывают: более 20 051 ученик школьного возраста был убит с начала войны Израиля в октябре 2023 года.

Израильская война убила более 532 учителя — мужчин и женщин — работающих в государственных и частных секторах, а также для Агентства ООН по оказанию помощи палестинским беженцам (UNRWA), сообщил Аль Наджар.

Он добавил, что более 769 административных и обслуживающих сотрудников министерства также были убиты, а более 19 886 студентов покинули систему образования из-за повторного перемещения, поездок, задержаний или серьезных травм.

Аль Наджар далее объяснил, что человеческие потери создали резкий демографический разрыв среди учеников. Согласно естественным темпам роста, которые были до войны, общее число студентов в текущем 2026-27 учебном году должно было достигнуть примерно 665 769.

Однако фактические оценки показывают, что число не превысит 625 832, что представляет собой совокупную потерю примерно 39 937 студентов, не считая десятков тысяч, которые не смогли поступить во временные школы и образовательные инициативы, отметил Аль Наджар.

Демографический разрыв — это результат огромных человеческих и образовательных потерь, нанесённых сектору, последствия которых отражаются на ученическом составе во всех возможных аспектах.

Что касается школьной среды, Аль Наджар сказал, что до войны в анклаве было 584 школьных здания. Отчеты Главного управления по зданиям за 2026 год показали, что эти здания получили значительные повреждения, включая полное разрушение 96 зданий, частичное разрушение 44 и серьезные, средние или легкие повреждения еще 137, что привело к остановке большинства объектов или невозможности доступа к ним.

Он отметил, что образовательный процесс резко сократился, проходит в временных палатках или через местные инициативы. Количество учебных дней в году снизилось с 200 до всего лишь 60, а недельных занятий — с 30 до 12.

Учебная программа также была сокращена до четырех основных предметов — арабский, математика, наука и английский — сопровождаясь снижением практических занятий на 60%. Аль Наджар подчеркнул, что это грозит формированием совокупного дефицита знаний, который будет трудно восполнить в будущем.

Что касается педагогического состава, Аль Наджар сказал, что 26 776 работников образования в государственных, частных и школах UNRWA не могут выполнять свои обычные обязанности, включая 22 030 учителей, из-за вынужденного перемещения, нападений и отсутствия безопасных условий.

Он предупредил, что нынешнее положение грозит оставить целое поколение без стандартной образовательной среды.

Несмотря на серьезность ситуации, Аль Наджар сказал, что министерство смогло предпринять практические шаги по частичному восстановлению образовательного процесса, что привело к возвращению студентов в классы и подготовке десятков полевых школ и альтернативных образовательных пространств.

Эти места были оснащены доступным оборудованием и школьными принадлежностями для обеспечения минимального уровня образовательной стабильности, подчеркнул Аль Наджар.

Однако он отметил, что такие решения на местах остаются экстренной мерой, а не заменой восстановлению регулярного очного обучения в безопасных школах.

Д-р Джавад Аль Шейх Халил, директор образования в западной части города Газа, подчеркнул, что образовательный сектор сталкивается с огромными трудностями в размещении как можно большего числа студентов в новом учебном году.

Работа продолжается в палатках, а студенты сидят на земле из-за отсутствия альтернатив и закрытия более 90% школ — либо из-за разрушения, либо потому, что они используются как убежища для перемещённых лиц, которые не могут уйти без предоставления альтернативного жилья, сказал Халил.

Халил объяснил, что министерство работает в тесном сотрудничестве с партнёрами, чтобы частично очистить некоторые школьные классы для приема студентов в настоящей образовательной среде, несмотря на острый дефицит канцелярских товаров и школьной мебели, разрушение лабораторий по естественным наукам и информатике, а также полную потерю электричества и интернет-сетей в полевых школах.

В рамках психологической и медицинской поддержки образовательного процесса д-р Халед Абу Фада, генеральный директор по консультированию и школьному здоровью в министерстве образования, сообщил, что подготовка полностью завершена для запуска специализированных программ в сотрудничестве с международными организациями, прежде всего UNICEF.

Д-р Халед Абу Фада добавил, что министерство запустило программу "Восстановление через игру", направленную на эмоциональную разгрузку и снижение психологического бремени, которое несут студенты из-за войны.

Министерство также реализует программы по повышению осведомленности о здоровье, чтобы защитить студентов от опасностей, связанных с остатками войны и взрывоопасными предметами, сообщил он.

Он призвал к глобальной щедрости и действиям в образовательном секторе в области специального образования и консультирования, отметив, что более 5 000 студентов с инвалидностью не могут добраться до палаток и школ, поскольку объекты не приспособлены для них.

Он также выразил срочную потребность сектора в специализированных школах для глухих и слепых студентов после того, как война уничтожила единственные две школы, предоставлявшие образовательные услуги этим группам в Газе.

Продолжение образования в Газе внутри палаток и среди руин разрушенных школ, используя примитивные средства, остается свидетельством стойкой решимости палестинцев отстаивать свое фундаментальное право на знания несмотря на огромные потери.

Действительно, возникшая временная система образования — это результат чрезвычайных обстоятельств, навязанных войной, а не устойчивой альтернативы регулярному обучению. Оглядываясь назад, масштаб разрушений буквально трудно осознать.

Тем не менее, поддержание сектора и спасение его от полного краха требует срочных международных действий, выходящих за рамки экстренной поддержки, чтобы защитить образовательные учреждения и восстановить то, что было разрушено войной. (QNA)