Доха, 10 сентября (QNA) — Заместитель директора департамента школьных и студенческих дел Министерства образования и высшего образования Фатима Юсуф Аль Обайдли подчеркнула ключевую роль учителей в системе образования страны, отметив, что запуск политики управления поведением учащихся и её нормативного руководства является шагом к стандартизации практик в школах, разъяснению ролей и процедур, а также укреплению партнерства между учащимися, учителями, семьями и школами, способствуя созданию безопасной, дисциплинированной и стимулирующей образовательной среды.
В эксклюзивном комментарии для Qatar News Agency (QNA) на церемонии запуска политики программ и мероприятий в государственных школах и детских садах, а также политики управления поведением учащихся в государственных школах и детских садах, в которой принял участие HE заместитель министра образования и высшего образования доктор Ибрахим бин Салех Аль Нуайми, Аль Обайдли отметила, что запрет наказаний в школьной среде не означает терпимость к недопустимому поведению или уменьшение роли и авторитета учителя. Напротив, это часть интегрированной системы управления поведением учащихся, направленной на решение различных поведенческих ситуаций с помощью четких и структурированных образовательных методов, способствующих дисциплине и защите прав всех участников образовательного процесса.
Она подчеркнула, что безопасность учащихся, статус учителей и защита прав всех сторон образовательного процесса являются одними из главных приоритетов Министерства образования и высшего образования. Она добавила, что решения и циркуляры, издаваемые министерством, основаны на тщательно продуманных образовательных и научных принципах и проходят проверку и утверждение компетентными и надзорными органами министерства, что обеспечивает их ясность и правильную реализацию в образовательной сфере.
Она также отметила, что нормативное руководство по политике управления поведением учащихся служит утверждённым источником, который ясно и просто определяет роли, обязанности и процедуры, которые необходимо соблюдать при решении любой поведенческой ситуации. Это начинается с роли учителя и администрации школы, продолжается ролью социальных и психологических специалистов и завершается соответствующими процедурами для каждого случая в зависимости от его типа и степени тяжести, обеспечивая четкие механизмы для решения различных поведенческих ситуаций в школах. Она добавила, что руководство также определяет права и обязанности учащихся, разъясняет полномочия и обязанности учителей и устанавливает соответствующие образовательные меры для решения различных поведенческих ситуаций таким образом, чтобы способствовать школьной дисциплине, сохранять достоинство всех сторон и ограничивать индивидуальное усмотрение при рассмотрении поведенческих случаев.
Аль Обайдли подчеркнула, что цель политики — не само наказание, а формирование позитивного поведения среди учащихся и укрепление их ценностей ответственности и дисциплины, а также предоставление учителям необходимой поддержки и возможности выполнять свою образовательную миссию в рамках четкой и утверждённой системы. Она подчеркнула, что дисциплина — это общая ответственность, что защита учащихся не противоречит сохранению статуса учителей и поддержке их, и что общая цель — подготовить ответственных и осознанных учащихся, способных стать активными партнёрами в построении будущего Государства Катар.
Заместитель директора департамента школьных и студенческих дел Министерства образования и высшего образования рассказала QNA, что политика программ и мероприятий направлена на предоставление единой нормативной базы для планирования, реализации, мониторинга и оценки программ и мероприятий, а также на определение соответствующих ролей и обязанностей. Это обеспечит предоставление качественных и безопасных программ и мероприятий, учитывающих потребности, интересы и способности учащихся, способствует развитию их личности и навыков, а также укрепляет их национальную идентичность и ценности гражданственности, ответственности и участия в жизни общества. Она отметила, что политика в целом направлена на усиление интеграции между образовательным процессом и школьными программами и мероприятиями, улучшение качества результатов и оптимальное использование доступных ресурсов и партнёрств в поддержку образовательных целей министерства.
Аль Обайдли сказала, что запуск двух политик подтверждает приверженность Министерства образования и высшего образования достижению интеграции между академическими, образовательными и поведенческими аспектами школьного обучения и предоставлению ясной институциональной базы, поддерживающей школы и детские сады в реализации утверждённых практик, повышающей эффективность реализации программ и мероприятий и укрепляющей систему управления поведением учащихся.
Завершая свой эксклюзивный комментарий для QNA, заместитель директора департамента школьных и студенческих дел Министерства образования и высшего образования Фатима Юсуф Аль Обайдли подчеркнула уверенность министерства в том, что построение безопасной и интегрированной образовательной среды зависит от уважения всех сторон образовательного процесса и достижения баланса между защитой учащихся, поддержкой учителей и расширением возможностей родителей как активных партнёров в образовательном процессе, обеспечивая школьную среду, основанную на доверии, дисциплине и взаимном уважении. (QNA)