Доха, 1 ноября (QNA) — Президент дошкольного образования (PUE) в Qatar Foundation for Education, Science and Community Development (QF), Абир Аль Халифа, представила основные особенности Vision 2040 в области дошкольного образования, разработанного в ответ на стремительные изменения в сфере образования, рынка труда и технологий, что стало качественным скачком в развитии образовательной системы Катара. 

В эксклюзивном заявлении Qatar News Agency (QNA) Аль Халифа объяснила, что цель видения — воспитать поколение, гордое своей национальной идентичностью и способное адаптироваться к глобальным изменениям. Оно стремится дать студентам возможность учиться по индивидуальным гибким траекториям, основанным на точных данных, учитывающих личные потребности, таланты и способности к принятию решений.

Она добавила, что Vision 2040 переопределяет опыт студентов, превращая педагогов в наставников и фасилитаторов развития навыков, а школы — в инкубаторы инноваций, творчества и критического мышления.

Аль Халифа отметила, что видение рассматривает путь студента с трех до восемнадцати лет как непрерывный процесс развития, а не как отдельные академические этапы. Она подчеркнула, что долгосрочная дорожная карта рассчитана до 2040 года и основана на убеждении, что глубокое влияние образовательных преобразований измеряется поколениями, а не годами. В соответствии с миссией Qatar Foundation, инвестирующей в личность как основу развития и будущего, она отметила, что видение направлено на создание гибкой образовательной экосистемы, способной идти в ногу с быстрыми изменениями, сохраняя национальные ценности и идентичность.

Говоря о приоритетах этого видения, Аль Халифа объяснила, что оно сосредоточено на создании комплексного и сбалансированного образовательного опыта. Это включает предоставление студентам более широкого выбора, облегчение их плавного перехода к высшему образованию или на рынок труда, а также переосмысление роли педагога и повышение его статуса как ключевого элемента образовательного процесса. Она подчеркнула важность сотрудничества с родителями и обществом, ключевыми заинтересованными сторонами в образовательном пути студента, а также интеграции технологий и искусственного интеллекта в центр образовательного развития. Эти инструменты открывают значительные возможности для поддержки индивидуального обучения, инноваций в методах преподавания и расширения горизонтов творческого, перспективного образования.

Что касается основных вызовов, побудивших к формированию этого видения, Президент дошкольного образования сначала указала на быстрый темп технологического прогресса, который изменил способы взаимодействия студентов с знаниями. С искусственным интеллектом, теперь выступающим прямым источником информации, возникает срочная необходимость укреплять навыки критического мышления, способность проверять информацию и различать достоверный контент.

Она добавила, что второй вызов связан с изменением поведения новых поколений — студентов, учителей и родителей — и сопутствующими изменениями в обучении, внимании и коммуникации. Это требует разработки более интерактивных и вовлекающих методов преподавания. Наконец, третий вызов заключается в быстром развитии рынка труда, что требует акцента на формировании способности к непрерывному обучению и регулярному приобретению новых навыков, позволяющих студентам адаптироваться к требованиям будущего.

Отличительной особенностью Vision 2040 является трехлетний цикл пересмотра, который гарантирует систематическую оценку для поддержания гибкости в условиях новых социально-экономических изменений. Видение напрямую согласовано со стратегическими рамками Министерства образования и высшего образования и Национальной стратегии развития человеческих ресурсов, пояснила она.

Подход основан на балансе международных и местных стандартов, сохранении национальной идентичности, языка и наследия, а также учете индивидуальных различий для продвижения прогрессивного образования, поддержки разнообразия в системе дошкольного образования и расширения образовательных возможностей для студентов.

Она также объяснила, что образование станет персонализированным опытом, основанным на конкретных потребностях академических достижений, индивидуальных способностей, личных интересов и показателей благополучия и развития каждого студента.

Она отметила, что роль учителя изменится от простого передатчика знаний к наставнику, мотиватору и фасилитатору обучения, что поможет студентам развивать важные жизненные и когнитивные навыки, а также укреплять их способность к критическому мышлению и постоянному самостоятельному обучению. Она добавила, что школы станут инкубаторами инноваций для тестирования новых идей и учебных программ до их широкого внедрения.

Президент PUE в QF подчеркнула, что Vision 2040 служит мостом между требованиями местного сообщества и глобальными устремлениями студентов. Это достигается путем согласования образовательных результатов с Qatar National Vision 2030 и потребностями рынка труда, одновременно оснащая студентов необходимыми навыками для взаимодействия с миром и конкуренции на региональном и международном уровнях.

Она подчеркнула, что это видение дает студентам возможность стать активными членами своих местных сообществ и послами своих ценностей и культуры на мировой арене. Она отметила, что успех этого видения будет оцениваться с помощью интегрированной системы стратегических и операционных показателей эффективности, охватывающей качество образования, академические результаты и степень достижения целей различных программ и инициатив.

Завершая свои комментарии для QNA, Президент PUE подчеркнула, что процесс оценки не ограничивается количественными показателями; он также включает измерение реального воздействия образовательных инициатив на студентов, учителей и сообщество. Кроме того, успешные практики будут документированы и превращены в кейс-стади, которые будут способствовать формированию образовательной политики по всей стране, тем самым укрепляя позицию Государства Катар в сфере образования и поддерживая его переход к экономике, основанной на знаниях. (QNA)