न्यूयॉर्क, 22 सितंबर (क्यू एन ए) - संयुक्त राष्ट्र महासभा के 81वें सत्र के आयोजन के दौरान, कतर फाउंडेशन ने न्यूयॉर्क के गोल्स हाउस में वैश्विक संवाद को बढ़ावा दिया है कि कैसे विरासत में मिली ज्ञान, सांस्कृतिक पहचान और स्थानीय बुद्धि दुनिया की सबसे गंभीर चुनौतियों का समाधान करने में मदद कर सकती है।

'परंपरा मिलती है कल से' शीर्षक से, और अमेरिकी शहर के सेंट्रल पार्क में ग्रीन पर प्रमुख अंतरराष्ट्रीय और शैक्षणिक संस्थानों के प्रतिनिधियों को एक साथ लाकर, यह पारंपरिक कतर majlis की भावना को दर्शाता है, जबकि गोल्स हाउस के मिशन के साथ मेल खाता है, जो एक ऐसा मंच है जहाँ व्यवसाय, सरकार, परोपकार, अकादमिक और नागरिक समाज के नेता सहयोग और संवाद के माध्यम से वैश्विक चुनौतियों का सामना करते हैं।

सस्टेनेबिलिटी, शहरी विकास और शिक्षा से जुड़े चर्चाओं के माध्यम से, प्रतिभागियों ने यह खोजा कि कैसे संस्कृति, मूल्यों और विरासत की गहरी समझ के माध्यम से प्रगति को मजबूत किया जा सकता है।

चर्चा की शुरुआत इस बात पर विचारों के साथ हुई कि कतर फाउंडेशन (क्यूएफ) नवाचार और दीर्घकालिक विकास के लिए विरासत को आधार के रूप में कैसे उपयोग करता है। इसमें यह खोजा गया कि समुदाय कैसे सांस्कृतिक मूल्यों को भविष्य की ओर देखने वाले समाधानों के साथ जोड़कर जटिल वैश्विक चुनौतियों का सामना कर सकते हैं, जबकि majlis में गूंजती एक संदेश पर जोर दिया गया – कि हर समाज के पास ज्ञान, परंपराओं और मूल्यों की समृद्ध विरासत होती है जो भविष्य के नवाचार और विकास के लिए मार्गदर्शक शक्ति बन सकती है।

यह दर्शाते हुए कि majlis पीढ़ियों के बीच ज्ञान के आदान-प्रदान के लिए एक प्राकृतिक स्थान के रूप में कार्य करता है, शेखा आइशा हसन अल-थानी, कतर फाउंडेशन में स्ट्रेटेजिक क्यूरेशन की मैनेजर, ने कहा: "हम अक्सर प्रगति को कुछ नया, कुछ ऐसा मानते हैं जो पहले कभी नहीं हुआ। लेकिन मुझे लगता है कि प्रगति को चक्रीय रूप में देखना उपयोगी हो सकता है, पीढ़ियों से प्राप्त ज्ञान और परंपराओं को आज की चुनौतियों में लागू करना।"

"हम लगातार उस पर निर्माण करते हैं जो हम जानते हैं और उनसे सीखते हैं जो हमारे पहले आए। शून्य से शुरू करने के बजाय, प्रगति लगातार विकसित होने और उस आधार पर निर्माण करने से आती है।"

चर्चा में शहरों और सस्टेनेबिलिटी के भविष्य पर भी ध्यान केंद्रित किया गया, जिसमें वैश्विक और क्षेत्रीय संगठनों के विशेषज्ञों की एक सत्र शामिल थी, जिसमें क्यूएफ का अर्थना सेंटर फॉर ए सस्टेनेबल फ्यूचर भी था।

majlis थीम पर आधारित कि स्थानीय विरासत वैश्विक समाधानों को सूचित कर सकती है, वक्ताओं ने यह जांचा कि गर्म और शुष्क वातावरण में रहने के पारंपरिक तरीके जलवायु परिवर्तन की वास्तविकताओं के अनुकूल होने वाले समुदायों के लिए मूल्यवान सबक दे सकते हैं। उन्होंने स्थानीय एजेंसी, जलवायु-उत्तरदायी डिजाइन और शहरों के बीच सहयोग की भूमिका का पता लगाया, जिससे शहरी वातावरण पर्यावरणीय रूप से टिकाऊ, सामाजिक रूप से समावेशी और आर्थिक रूप से लचीला बन सके।

"जलवायु मानवता के सामने सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक है, लेकिन यह हमारे शहरों को आकार देने के लिए एकमात्र दृष्टिकोण नहीं हो सकता," हेलेन चार्टियर, डायरेक्टर ऑफ अर्बन प्लानिंग एंड डिजाइन, सी40 सिटीज, ने कहा। "जब हम किसी स्थान को बदलते हैं, तो हमें केवल सस्टेनेबिलिटी के बारे में ही नहीं, बल्कि उसकी सामाजिक कार्य, गतिशीलता और लोगों की रोजमर्रा की जरूरतों के बारे में भी सोचना चाहिए।

"महान स्थानों का निर्माण एक क्रॉस-सेक्टोरल दृष्टिकोण की आवश्यकता है जो इन सभी तत्वों को एक साथ लाता है।"

डॉ. सामी कायानी, सस्टेनेबल अर्बनिज्म स्पेशलिस्ट, अर्थना, ने समझाया कि केंद्र का कार्य कतर की विरासत में आधारित है और राष्ट्र के विकास दृष्टिकोण के साथ मेल खाता है जो पारंपरिक ज्ञान के मूल्य को पहचानता है।

"हम सरकारी भागीदारों के साथ मिलकर ऐसे प्रोजेक्ट्स बनाते हैं जो स्थानीय जरूरतों का जवाब देते हैं, क्योंकि कोई एक समाधान सभी के लिए उपयुक्त नहीं होता," उन्होंने समझाया। "जब हम पारंपरिक ज्ञान की बात करते हैं, तो पहला कदम यह समझना है कि इसे प्रत्येक समुदाय के लिए प्रासंगिक और प्रभावशाली तरीकों से कैसे लागू किया जा सकता है।"

ज्ञान को प्रगति के प्रेरक के रूप में मजबूत करते हुए, majlis ने यह भी खोजा कि शिक्षा प्रणाली कैसे संस्कृति, मूल्यों और पहचान में जड़ित रह सकती है, जबकि युवाओं को एक दिन-प्रतिदिन जटिल भविष्य के लिए तैयार कर सकती है।

क्यूएफ की प्री-यूनिवर्सिटी एजुकेशन और अन्य मूल्य-आधारित स्कूलों के वक्ताओं ने अंतरराष्ट्रीय भागीदारों के साथ मिलकर चर्चा की कि कैसे मूल्य-आधारित शिक्षा को सीखने के वातावरण में समाहित किया जा सकता है, जबकि समकालीन चुनौतियों के प्रति उत्तरदायी भी रहना चाहिए।

चर्चा में यह जांचा गया कि स्थानीय और अंतरराष्ट्रीय साझेदारियां कैसे ऐसे सीखने के वातावरण बना सकती हैं जो वैश्विक विशेषज्ञता को सांस्कृतिक प्रासंगिकता और समुदाय की जरूरतों के साथ जोड़ती हैं; और यह जोर दिया गया कि नवाचार और पहचान विरोधी शक्तियां नहीं हैं, बल्कि अर्थपूर्ण शैक्षिक परिवर्तन के पूरक तत्व हैं।

"प्रगतिशील शिक्षा अक्सर सबसे नए से जुड़ी होती है। कतर फाउंडेशन में, हम प्रगति को अलग तरीके से परिभाषित करने में मदद कर रहे हैं – यह मानते हुए कि विरासत, मूल्य और विरासत में मिला ज्ञान नवाचार के लिए बाधा नहीं हैं, बल्कि वही ज्ञान है जिससे हम नवाचार करते हैं," एलिजाबेथ केनेडी, डायरेक्टर ऑफ अकैडेमियाटी, एक क्यूएफ स्कूल, ने कहा।

"क्या होगा अगर मूल्य शिक्षा में जोड़ने की चीज न हों, बल्कि वही हों जिससे हम शिक्षा डिजाइन करें? वह बदलाव सीखने के उद्देश्य को बदल देता है – शिक्षार्थी को केंद्र में रखता है और पूछता है कि हम युवाओं को कैसे तैयार करें ताकि वे दुनिया के लिए सक्षम, विचारशील और गहराई से मानव योगदानकर्ता बन सकें।"

मरियम अल हजरी, क्यूएफ की प्री-यूनिवर्सिटी एजुकेशन में स्ट्रेटेजिक इनिशिएटिव्स एंड पार्टनरशिप्स की कार्यकारी निदेशक, ने कहा: "विरासत भविष्य से अलग नहीं है, यह हमारे अस्तित्व का हिस्सा है। शिक्षकों को स्थानीय ज्ञान, संस्कृति और अनुभवों को कक्षा में शामिल करने में मदद करके, हम विरासत और भविष्य की आकांक्षाओं के बीच पुल बना सकते हैं और छात्रों को दुनिया को आकार देने में सक्षम बना सकते हैं।"

एलिसन वॉटसन, क्लास ऑफ योर ओन की संस्थापक और डिजाइन इंजीनियर कंस्ट्रक्ट! लर्निंग प्रोग्राम की क्रिएटर, ने कहा कि निर्माण और निर्मित वातावरण को स्कूल के पाठ्यक्रम में अधिक भूमिका निभानी चाहिए क्योंकि वे इंजीनियरिंग, डिजाइन, सस्टेनेबिलिटी, जलवायु कार्रवाई और समस्या-समाधान जैसे विषयों को एक साथ लाते हैं, जबकि छात्रों को वास्तविक दुनिया के करियर से परिचित कराते हैं। उनका मानना है कि बहुत से छात्र केवल ग्रेड पर ध्यान केंद्रित करते हुए शिक्षा से गुजरते हैं, बिना यह समझे कि उनका सीखना समाज की चुनौतियों या भविष्य के अवसरों में कैसे लागू हो सकता है।

"शिक्षा का उद्देश्य होना चाहिए, और निर्माण सीखने को वास्तविक दुनिया से जोड़ने का एक शक्तिशाली तरीका प्रदान करता है, जिससे युवा देख सकते हैं कि स्कूल में प्राप्त ज्ञान और कौशल चुनौतियों को हल करने और भविष्य को आकार देने में कैसे उपयोगी हो सकते हैं," उन्होंने कहा।

कार्यक्रम का समापन छात्र-नेतृत्व वाले प्रोजेक्ट्स और सांस्कृतिक गतिविधियों की इंटरैक्टिव प्रदर्शनी के साथ हुआ, जिससे प्रतिभागियों को यह अनुभव करने का मौका मिला कि कैसे पारंपरिक ज्ञान, शिल्प, समावेशी डिजाइन और अनुभवात्मक शिक्षा भविष्य के लिए आवश्यक कौशल और समाधान को सूचित कर सकते हैं। (क्यू एन ए)