दोहा, 25 अगस्त (QNA) - शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्रालय (MOEHE) ने मंगलवार को 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक शैक्षिक बैठक का आयोजन कतर राष्ट्रीय सम्मेलन केंद्र में HE शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्री लोलवाह बिन्त राशिद अल खातर की उपस्थिति में किया।
इस बैठक का उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता को बढ़ाना और सहयोग की संस्कृति, विशेषज्ञता और सर्वोत्तम प्रथाओं के आदान-प्रदान को मजबूत करना है, जो मंत्रालय और स्कूल नेतृत्व द्वारा किए गए सतत प्रयासों और एकीकृत संस्थागत कार्य के बाद संभव हुआ, जिसमें सभी क्षमताओं और संसाधनों को नए शैक्षणिक वर्ष की मजबूत और उत्कृष्ट शुरुआत सुनिश्चित करने के लिए जुटाया गया।
एक भाषण में, HE MOEHE के अवर सचिव डॉ. इब्राहिम बिन सालेह अल नुआइमी ने पुष्टि की कि मंत्रालय शिक्षा प्रणाली के विकास और उसकी तत्परता और लचीलेपन को बढ़ाने के लिए काम करता रहेगा, ताकि वर्तमान आवश्यकताओं के साथ कदम मिलाया जा सके और भविष्य की तैयारी की जा सके। उन्होंने जोर दिया कि छात्र शैक्षिक प्रक्रिया का अंतिम उद्देश्य है, जबकि शिक्षक इसकी सफलता के केंद्र में है।
उन्होंने कहा कि ज्ञान और कार्य की प्रकृति में तेज बदलावों के कारण बच्चों को क्या पढ़ाना है, इस सवाल से ध्यान हटाकर उन्हें भविष्य के लिए कैसे तैयार किया जाए और उन्हें बदलावों से आत्मविश्वास और जागरूकता के साथ निपटने में सक्षम कैसे बनाया जाए, इस पर ध्यान देना आवश्यक है।
उन्होंने समझाया कि बैठक का विषय तीन स्तंभों पर आधारित है जो आने वाले चरण में शिक्षा के लिए मंत्रालय की दृष्टि को दर्शाते हैं। पहला, 'लोग पहले', छात्र को शैक्षिक प्रक्रिया का अंतिम उद्देश्य और शिक्षक को इसकी सफलता का आधार मानता है।
उन्होंने जोर दिया कि प्रामाणिकता छात्रों को एक मजबूत आधार देती है जिससे वे दुनिया के साथ आत्मविश्वास से जुड़ सकते हैं, अपनी पहचान और मूल्यों पर गर्व बनाए रखते हुए।
डिजिटलीकरण, उन्होंने कहा, सशक्तिकरण का प्रतिनिधित्व करता है, जो सीखने और रचनात्मकता को बढ़ाने और ज्ञान अर्थव्यवस्था की आवश्यकताओं के अनुकूलन में सहायता करने के लिए उपकरण प्रदान करता है।
HE अल नुआइमी ने उल्लेख किया कि शैक्षणिक वर्ष की सफल शुरुआत एक साझा जिम्मेदारी है, जो परिवार से शुरू होती है—छात्रों को मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करना, उनकी दिनचर्या को व्यवस्थित करना, सक्रिय अभिभावक भागीदारी और निरंतर फॉलो-अप सुनिश्चित करना, जिससे परिवार और स्कूल के बीच आत्मविश्वास, आश्वासन और साझेदारी मजबूत होती है।
उन्होंने पुष्टि की कि छात्रों की सुरक्षा और स्वास्थ्य शीर्ष प्राथमिकताओं में बनी रहती है, जिसमें सड़कों, स्कूल परिवहन और स्कूल के आसपास की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए एकीकृत प्रयास किए जाते हैं, साथ ही छात्रों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का समर्थन भी किया जाता है। उन्होंने उल्लेख किया कि शैक्षणिक वर्ष की तैयारी एकीकृत राष्ट्रीय प्रयास है जिसमें मंत्रालय, स्कूल, परिवार और विभिन्न राज्य संस्थाएं शामिल हैं।
इस संदर्भ में, HE डॉ. इब्राहिम बिन सालेह अल नुआइमी ने समझाया कि पिछला शैक्षणिक वर्ष एक महत्वपूर्ण अनुभव था जिसने क्षेत्र में देखी गई असाधारण परिस्थितियों के बीच तत्परता और लचीलेपन के महत्व को व्यावहारिक रूप से प्रदर्शित किया। उन्होंने उल्लेख किया कि मंत्रालय ने छात्रों की शिक्षा की निरंतरता को उनकी और शैक्षिक कर्मचारियों की सुरक्षा के साथ संतुलित करने का प्रयास किया।
उन्होंने पुष्टि की कि शिक्षा की निरंतरता एक राष्ट्रीय प्राथमिकता है, और जब परिस्थितियों ने दूरस्थ शिक्षा और कुछ मूल्यांकन इलेक्ट्रॉनिक रूप से लागू करने की आवश्यकता पैदा की, तब तकनीक ने शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए एक उपकरण के रूप में अपनी उपयोगिता साबित की। शैक्षिक और प्रशासनिक कर्मियों ने भी अपनी प्रतिक्रिया और अनुकूलन क्षमता को कुशलता और जिम्मेदारी के साथ प्रदर्शित किया।
उन्होंने उस अवधि के दौरान प्राप्त अनुभव पर आगे निर्माण करने और उसे स्थायी संस्थागत क्षमता में बदलने के महत्व पर जोर दिया, जिससे स्कूल अधिक तैयार और लचीले, शिक्षक अधिक सशक्त और तकनीक शिक्षा की गुणवत्ता और छात्र अनुभव में अधिक प्रभावी योगदान दे सके।
उन्होंने कहा कि शैक्षिक क्षेत्र को चिंतित करने वाले प्रश्नों में शामिल हैं—सीखे गए को स्थायी संस्थागत क्षमता में कैसे बदला जाए, स्कूलों को अधिक तैयार और लचीला कैसे बनाया जाए, शिक्षकों को उनकी भूमिका अधिक प्रभावी ढंग से निभाने के लिए कैसे सशक्त किया जाए, और तकनीक का उपयोग शिक्षा की गुणवत्ता बढ़ाने और छात्र अनुभव को समृद्ध करने के लिए कैसे किया जाए।
HE अल नुआइमी ने उल्लेख किया कि वार्षिक शैक्षिक बैठक 'बैक टू स्कूल' अभियान का हिस्सा है, जो शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत की पारंपरिक अवधारणा से आगे बढ़कर छात्रों, उनके परिवारों और शैक्षिक समुदाय के साथ संवाद के लिए व्यापक स्थान प्रदान करता है, विभिन्न कार्यक्रमों, पहलों और गतिविधियों के माध्यम से।
उन्होंने इस वर्ष 'फर्स्ट स्टेप' पहल के शुभारंभ को उजागर किया, जो रफीक के साथ साझेदारी में पहली कक्षा के प्राथमिक स्कूल छात्रों को लक्षित करती है, यह मानते हुए कि स्कूल का पहला अनुभव बच्चे के सीखने के संबंध और उसकी सुरक्षा, जुड़ाव और जिम्मेदारी की भावना को आकार देने में महत्वपूर्ण है।
बैठक में शैक्षिक क्षेत्र की आवश्यकताओं से संबंधित प्रशिक्षण कार्यशालाएं भी शामिल हैं, जो व्यावहारिक अनुप्रयोग और अनुभवों के आदान-प्रदान पर केंद्रित हैं, साथ ही 'बैक टू स्कूल' अभियान के तहत लागू की गई इंटरैक्टिव गतिविधियां भी हैं, ताकि छात्रों और उनके परिवारों तक पहुंचा जा सके और उन्हें नए शैक्षणिक वर्ष का स्वागत उत्साह और तैयारी के साथ करने के लिए तैयार किया जा सके।
HE शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्रालय के अवर सचिव ने पुष्टि की कि मंत्रालय द्वारा शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में अपनाई गई योजनाओं, कार्यक्रमों और उद्देश्यों की सफलता का वास्तविक माप स्कूल और कक्षा के भीतर, और छात्र के दैनिक अनुभव में है, जिसका छात्रों की शैक्षणिक उपलब्धि और प्रगति पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
उन्होंने कहा कि शिक्षा केवल योजनाओं से नहीं बदलती, बल्कि उन योजनाओं को व्यवहार में बदलने से बदलती है—चाहे वह स्कूल नेता द्वारा लिया गया निर्णय हो जो बेहतर सीखने का वातावरण बनाने में योगदान देता है, शिक्षक द्वारा अपनाई गई नई विधियां हों जो छात्रों को सीखने के लिए अधिक उत्साहित करती हैं, या कोई पहल हो जो छात्र को अपनी क्षमताएं खोजने और आत्मविश्वास मजबूत करने का अवसर देती है।
उन्होंने हर स्कूल नेता और हर शिक्षक से आग्रह किया कि वे शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में पूछें—इस वर्ष मैं छात्रों के अनुभव और सीखने पर क्या प्रभाव डालूंगा?
उन्होंने पुष्टि की कि मंत्रालय की महत्वाकांक्षा राष्ट्र के बच्चों के लिए केवल भविष्य की नौकरियों के लिए तैयार करने से आगे बढ़कर उन्हें भविष्य के निर्माण में भाग लेने और वैश्विक स्तर पर योग्यता और क्षमता के साथ प्रतिस्पर्धा करने के लिए सशक्त बनाना है।
उन्होंने कहा कि छात्र वर्षों बाद सीखी गई कुछ बातें भूल सकते हैं, लेकिन वे उस शिक्षक को नहीं भूलेंगे जिसने उनकी क्षमताओं पर विश्वास किया, उस स्कूल को जिसने उन्हें आत्मविश्वास दिया, या उस अनुभव को जिसने उन्हें सफलता के योग्य महसूस कराया। उन्होंने जोर दिया कि शिक्षा का यह मानवीय पक्ष ऐसा है जिसे कोई भी तकनीक, चाहे कितनी भी उन्नत हो, प्रतिस्थापित नहीं कर सकती।
HE शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्रालय के अवर सचिव डॉ. इब्राहिम बिन सालेह अल नुआइमी ने अपने भाषण का समापन करते हुए नए शैक्षणिक वर्ष को छात्रों के लिए सीखने, उत्कृष्टता प्राप्त करने और अपने देश के भविष्य के निर्माण में भाग लेने के लिए व्यापक अवसरों वाला वर्ष बनाने के महत्व पर जोर दिया।
2026-2027 शैक्षणिक वर्ष के वार्षिक शैक्षिक बैठक के दौरान, एक संवाद सत्र आयोजित किया गया जिसमें कई शैक्षिक, शैक्षिक और तकनीकी मुद्दों पर चर्चा की गई।
सत्र का संचालन शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्रालय (MOEHE) के जनसंपर्क और संचार विभाग की निदेशक मरियम अब्दुल्ला अल मुहन्नदी ने किया।
HE सेंटर फॉर वेलबीइंग (अल हयात अल तैयबा) के बोर्ड ऑफ ट्रस्टीज की अध्यक्ष शेखा डॉ. हेसा बिन्त हमद बिन खलीफा अल-थानी ने पुष्टि की कि सम्मान एक प्रबुद्ध मानव के निर्माण की नींव है, और सभ्यतागत मूल्यों को मजबूत करने और व्यक्तियों को पूर्णता और व्यक्तिगत उन्नति के लक्ष्य की ओर मार्गदर्शन करने के महत्व पर जोर दिया।
वार्षिक शैक्षिक बैठक के दौरान अपने विचारों में, उन्होंने कहा कि मानव निर्माण एक स्पष्ट उद्देश्य पर आधारित है जो सम्मान और विभिन्न सभ्यतागत मूल्यों के सम्मान पर आधारित है, और स्पष्ट मार्गदर्शन और मजबूत आध्यात्मिक आधारों की आवश्यकता पर ध्यान दिया।
उन्होंने समझाया कि शैक्षिक वातावरण को एक पवित्र स्थान के रूप में देखा जाना चाहिए जिसमें प्रत्येक व्यक्ति अपनी भूमिका निभाता है, और शिक्षक इस पवित्र स्थान में अपना मिशन पूरा करता है, जैसे कि छात्र और शिक्षा के लिए जिम्मेदार लोग, जो सभी को मानव निर्माण की पवित्र जिम्मेदारी का प्रतिबिंब है।
HE शेखा डॉ. हेसा ने छात्र को केवल ज्ञान प्राप्त करने वाला नहीं, बल्कि भावनाओं और दिल वाला मानव मानने के महत्व पर जोर दिया, और उनकी भावनाओं पर ध्यान देने और यह खोजने का आह्वान किया कि उन्हें क्या खुशी और सीखने के लिए प्रेरित करता है।
वहीं, संचार और सूचना प्रौद्योगिकी मंत्रालय में डिजिटल गवर्नमेंट मामलों की सहायक अवर सचिव मशाएल अली अल हम्मादी ने पुष्टि की कि शिक्षा क्षेत्र में डिजिटल परिवर्तन की सफलता का माप उपयोग किए गए प्लेटफार्मों और अनुप्रयोगों की संख्या से नहीं, बल्कि तकनीक के छात्रों और शिक्षकों के अनुभव को बेहतर बनाने और शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता बढ़ाने में प्रभाव से होता है।
सत्र के दौरान हस्तक्षेप में, अल हम्मादी ने कहा कि तकनीक अब सभी के जीवन का हिस्सा बन गई है, और चुनौती यह है कि इसका उपयोग कैसे किया जाए ताकि यह लोगों की सेवा करे, जो शैक्षिक प्रक्रिया का मूल और अंतिम उद्देश्य हैं, और डिजिटल परिवर्तन के वांछित उद्देश्यों को प्राप्त करे।
उन्होंने समझाया कि कतर राज्य के पास तकनीकी क्षमताएं, प्लेटफार्म और कार्यक्रम हैं जो इसे उन्नत परिणाम प्राप्त करने में सक्षम बनाते हैं, लेकिन अधिक महत्वपूर्ण सवाल यह है कि इस विकास का लोगों और उनके शैक्षिक अनुभव पर क्या प्रभाव पड़ता है।
उन्होंने उल्लेख किया कि शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन पारिस्थितिकी तंत्र में शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल सभी पक्ष शामिल हैं, जिसमें सरकारी संस्थाएं शामिल हैं जिन्हें शैक्षिक योजनाओं को लागू करने के लिए सटीक जानकारी और डेटा की आवश्यकता होती है, और निर्णय लेने वालों को उपयुक्त निर्णय लेने के लिए पर्याप्त डेटा चाहिए, विश्वविद्यालयों, शैक्षिक संस्थानों और निजी क्षेत्र तक।
वहीं, कतर फाउंडेशन में प्री-यूनिवर्सिटी सतत शिक्षा के महानिदेशक जमीएल कतेइम अल शम्मारी ने पुष्टि की कि मानव शैक्षिक प्रक्रिया का मूल स्तंभ है, और स्कूल और उसके नेता की भूमिका को संस्थागत संस्कृति के निर्माण में महत्वपूर्ण बताया, जो ऐसे छात्र को तैयार करने में योगदान देती है जिसमें मूल्य, प्रामाणिकता और तेजी से बदलते विकास के साथ कदम मिलाने की क्षमता होती है।
अल शम्मारी ने कहा कि छात्र शैक्षिक प्रक्रिया का केंद्र है, लेकिन शिक्षक, स्कूल नेता और शैक्षिक प्रणाली के अन्य तत्वों की भूमिका भी छात्र का समर्थन और मार्गदर्शन करने में महत्वपूर्ण है।
उन्होंने समझाया कि स्कूल ही शैक्षिक प्रक्रिया में अंतर पैदा करता है और स्कूल नेता की भूमिका स्कूल के भीतर संस्थागत संस्कृति के निर्माण में आवश्यक है।
उन्होंने बताया कि स्कूल नेता के पास स्पष्ट दृष्टि और कर्मचारियों, छात्रों, अभिभावकों, समुदाय और विभिन्न संस्थाओं और मंत्रालयों के साझेदारों के साथ मजबूत मानवीय संबंध बनाने की क्षमता शैक्षिक प्रक्रिया की सफलता के लिए महत्वपूर्ण आधार है।
उन्होंने उल्लेख किया कि यह दृष्टि स्कूल की संस्थागत संस्कृति में परिलक्षित होती है, और स्कूल नेता को शिक्षकों और छात्रों के लिए आदर्श बनने और कार्यक्रमों, पहलों, कक्षा और सह-पाठ्यक्रम गतिविधियों और उनके मूल्यांकन में प्रत्यक्ष भूमिका निभाने के महत्व पर जोर दिया।
उन्होंने कहा कि प्रभावी नेतृत्व, चाहे वह पहल के माध्यम से हो, परिवर्तनकारी नेतृत्व या अन्य दृष्टिकोणों के माध्यम से, छात्रों को तैयार करने में योगदान देता है जो समय और उसकी तेज बदलावों के साथ कदम मिलाने में सक्षम हैं, अपनी मूल्यों और प्रामाणिकता को बनाए रखते हुए।
उन्होंने तकनीक द्वारा उत्पन्न तेजी से बदलती चुनौतियों की ओर इशारा किया, और छात्रों को तकनीक के उचित उपयोग की ओर मार्गदर्शन करने और इसका लाभ उठाने की आवश्यकता पर जोर दिया, ताकि उनकी क्षमताएं बढ़ें और वे समय की आवश्यकताओं के साथ कदम मिलाने में सक्षम हों।
कतर प्रतिभा को शिक्षण पेशे में आकर्षित करने और कतर शिक्षकों की स्थिति बढ़ाने के प्रयासों के तहत, MOEHE ने "तमहीन" कार्यक्रम के सातवें बैच के 25 पुरुष और महिला शिक्षकों को सम्मानित किया, जो उन कतर स्नातकों को शिक्षण पेशे में काम करने के लिए योग्य बनाने और आकर्षित करने के लिए समर्पित है, जो शैक्षिक योग्यता नहीं रखते हैं, और यह एक राष्ट्रीय-उन्मुख दृष्टिकोण को दर्शाता है।
वार्षिक शैक्षिक बैठक में शिक्षा और उच्च शिक्षा मंत्रालय ने "बैक टू स्कूल" अभियान में अपने साझेदारों को भी सम्मानित किया। (QNA)