Doha, le 5 mai /QNA/ Le Centre arabe pour l’éducation des États du Golfe, basé à Doha, a tenu un séminaire virtuel intitulé: «Tirer les enseignements des crises dans le secteur de l’éducation: de la continuité pédagogique à la refonte de l’apprentissage».
Des responsables et spécialistes de l’éducation issus des pays du Golfe et du monde arabe y ont participé. L’objectif était de donner aux décideurs les moyens de transformer les crises en opportunités d’apprentissage institutionnel et de repenser les systèmes éducatifs grâce à l’activation de la mémoire organisationnelle et à l’élaboration de politiques innovantes fondées sur la collecte et l’analyse de données. Cette démarche vise à bâtir un secteur éducatif résilient, capable de maintenir la qualité et de transformer les expériences de terrain en pratiques documentées et applicables.
Lors de la séance d’ouverture, le Sous-secrétaire du ministère de l'Éducation d'Oman, Dr Badr bin Hamoud Al-Kharousi, a indiqué la nécessité pour les systèmes éducatifs du Golfe de passer d’un apprentissage à boucle simple, centré sur la réponse opérationnelle, à un apprentissage à double boucle, qui reconstruit les cadres stratégiques en accord avec les visions nationales de développement. Il a également insisté sur l’importance de transformer les enseignements tirés en mémoire organisationnelle, garantissant la continuité des politiques et l’accumulation d’expertise.
De son côté, la directrice du Centre arabe de formation pédagogique pour les États du Golfe, Dr Fatima Ghanem Al Maadheed, a réaffirmé l’engagement du Centre à fournir aux responsables éducatifs des outils de suivi de l’apprentissage et de documentation institutionnelle, renforçant ainsi l’efficacité des établissements face aux défis.
Le séminaire a également exploré les moyens d’intégrer les modèles d’apprentissage dans un cadre institutionnel global, adapté aux spécificités des systèmes éducatifs du Golfe, tout en analysant les défis liés à la transformation structurelle et les rôles des acteurs publics et privés.
Dr Moosa Al-Afri, professeur associé à l’Institut des études supérieures de Doha, a présenté un exposé liminaire mettant en avant les dernières recherches internationales sur le leadership en temps de crise.
Les travaux se sont conclus par une série de recommandations stratégiques visant à transformer les crises en opportunités pour repenser les politiques éducatives et bâtir une économie fondée sur la connaissance. 
Ces recommandations mettent l’accent sur l’investissement dans la transformation numérique, le développement du capital humain et l’innovation éducative fondée sur les données, afin d’aligner les résultats de l’éducation sur les besoins du marché du travail du Golfe et de renforcer la capacité des systèmes éducatifs à répondre aux crises.