Doha, le 8 octobre /QNA/ Son Excellence Mme Lolwah bint Rashid bin Mohammed Al Khater, ministre de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur, a affirmé que la notion de qualité dans l'enseignement ne se résume plus au strict respect des normes formelles, mais qu'elle réside désormais dans l'impact tangible du processus éducatif sur l'étudiant, l'établissement et la société.

Intervenant à Doha lors du Forum du Réseau arabe pour l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur, la ministre a souligné que le Comité national des qualifications et de l'accréditation académique s'attache, depuis sa création en 2022, à capitaliser sur les meilleures expertises régionales et internationales. Elle a précisé à cet égard que plus de 50 % des établissements d'enseignement supérieur du pays sont d'ores et déjà engagés dans les démarches du Comité, qu'ils soient accrédités, en cours d'accréditation ou engagés dans des processus d'auto-évaluation.

Mme Al Khater a relevé que les systèmes d'enseignement supérieur de la région arabe comptent plus de 13 millions d'étudiants répartis dans quelque 1 200 institutions — une dimension et une diversité qui confèrent à la question de la qualité un caractère d'urgence absolue.

Évoquant les travaux du Forum, elle a indiqué que celui-ci examine plus de 50 contributions scientifiques, enrichies par la participation active des universités qataries, témoignant d'une volonté académique partagée d'accompagner les mutations du secteur. Plusieurs ateliers et communications se penchent notamment sur la réévaluation des concepts et des outils d'assurance qualité, a-t-elle précisé, soulignant que parmi les orientations phares figurent l'évaluation authentique et la préservation de l'intégrité académique face à la prolifération des outils d'intelligence artificielle générative, ce qui exige de recentrer l'évaluation sur les acquis réels de l'étudiant et sa capacité à mobiliser ses connaissances.

La ministre a ajouté que le Forum explore également l'exploitation de l'analytique des données pour optimiser l'assurance qualité et l'accréditation, à travers le suivi de la scolarisation, de la rétention et de la diplomation. Elle a rappelé que ces technologies servent d'aide à la décision sans se substituer pour autant à l'expertise humaine.

Mme Al Khater a réitéré que le passage d'une logique de conformité formelle à la mesure de l'impact constitue le fil conducteur de ce Forum, ouvrant la voie à un nouveau paradigme d'accréditation fondé sur la pérennité des résultats pédagogiques à l'ère du numérique. Elle a émis le vœu que les recommandations issues de ces assises se traduisent par des applications pratiques aidant les institutions à anticiper l'avenir et à mettre l'intelligence artificielle au service de l'humain et du savoir.

Organisé par le Comité national des qualifications et de l'accréditation académique en collaboration avec le Conseil d'accréditation de l'enseignement supérieur des États-Unis (CHEA), ce Forum réunit une élite d'experts et d'universitaires arabes et internationaux. Les débats s'articulent autour des défis et opportunités liés à l'essor de l'intelligence artificielle, ainsi que sur l'avenir de l'accréditation et du développement social inclusif à travers l'autonomisation des personnes en situation de handicap.